ABC HASTA LA Z

ACTIVIDAD 17:  Tema: EL CUENTO CONTEMPORÁNEO Subtema: MICROCUENTO 1. Realice en su cuaderno la autoevaluación de la página 73 con el título del tema y revise nuevamente o pregunte a la docente lo que no le haya quedado claro. 2. Lea, copie el siguiente texto y responda en su cuaderno: ¡Corre que te beso! Natalia Barragán -¡Ahí vienen los municipales! - ¡Corran! - ¡Métanse en los almacenes, alguien ha de ayudar! - ¡Ya le coge el municipal a la Romelita, ya le coge! La Romelita va corriendo con su balde de salchipapas, derramando aceite calientísimo y un perturbador olor por todas las tiendas del centro. Se mete en un callejón, pero el municipal va atrás con tolete en mano. La agarra, la besa y se lleva el balde decomisado. El municipal llega de noche a su casa y le dice a su esposa: ¿Qué tal la carrerita? Romelita le contesta: ¿Me trajiste el balde? Él dice: Dame otra mucha y te doy tu balde. ·      Explique con sus palabras el tema de la lectura. ·    

ACTIVIDAD 16:  Los extranjerismos Subtema: Xenismos, préstamos y neologismos. 1. Lea la información de la página 73. Complemente con los siguientes enlaces: https://www.youtube.com/watch?v=LfDdeSu1kAM https://prezi.com/view/n2kk5ZREnvAYUIpyIsmp/ 2. Con toda la información elabora un bonito y completo organizador de los EXTRANJERISMOS. 3. Realiza en tu cuaderno las siguientes actividades ( NO ES NECESARIO IMPRIMIR ): ·      Relaciona correctamente cada extranjerismo con su término en español:   ·       Escribe los 5 EXTRANJERISMOS que encuentres en la siguiente SOPA DE LETRAS:   ·       Observa la imagen y luego realiza en tu cuaderno la actividad planteada con ayuda del diccionario  (si dispone de internet hágalo con el diccionario de la Academia de la Lengua):  Marca X para clasificar en la columna correspondiente: PALABRAS XENISMO PRÉSTAMO NEOLOGISMO ATELIER BOUTIQUE CHAT

ACTIVIDAD No. 15:   LOS DIALECTOS O VARIANTES DEL ESPAÑOL Leer las páginas 70-72 del texto de Lengua y desarrolle en su cuaderno: 1.  ¿Qué son los dialectos o variantes de una lengua? 2. Enumere los 4 factores que determinan los dialectos o variantes de la lengua. 3. Observe en el siguiente ejemplo los diferentes términos que se emplean para la palabra OMNIBÚS, de acuerdo al dialecto de los hablantes. 4. Realice algo similar con las palabras CANGUIL y GUINEO (mínimo con 4 países HISPANOHABLANTES que usen  diferentes términos para esas palabras). Puede pegar una imagen o realizar un dibujo. 5.  ¿Qué son los indigenismos o americanismos? 6.  Escriba 10 indigenismos del quichua que usted conozca, con su significado. 7. ¿Cuáles son las lenguas amerindias más habladas en la actualidad? 8.  ¿Qué es lo que enriquece a la lengua española, haciéndola diversa y pluricultural? 9. ¿Cómo es el español que se habla en Ecuador? 10. ¿Cuáles son las diferencias entre la varia

ACTIVIDAD No. 14:   Unidad 3 del texto de 10mo. Grado Tema: La Lengua española Subtema: Importancia y evolución de la lengua española. 1. Observar las siguientes imágenes desde 2 distintos puntos de vista. Explicar en su cuaderno lo que cada una representa y cómo usamos el lenguaje para expresar diferentes cosmovisiones (Hágalo en un párrafo no mayor a 30 palabras). 2. Leer la página 67 y responder las siguientes preguntas: ·    ¿Por qué una lengua es tan importante para sus hablantes ? ·    De otro ejemplo de estas formas de interpretar según las lenguas. ·    ¿Qué ocurriría con la cultura sin el lenguaje? ·    ¿Qué decía el estadounidense Tom Belt ? ·    ¿Qué lengua hablaba Tom Belt en su casa? ·    ¿Qué reflejan las lenguas? 3. Realice una LÍNEA DE TIEMPO con la información de la página 67 y complemente con la informa¿ación del siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=wFsURMafGmE 4. Complete el siguiente cuadro con 5 palabras cada columna (

EVALUACIÓN No. 2: En el enlace que se encuentra al final de esta publicación, consta una Evaluación de los conocimientos que ha adquirido desde el 3 de abril hasta la presente fecha. 1. Revise previamente el texto de Lengua y las actividades desarrolladas en su cuaderno. 2. Lea detenidamente las preguntas y responda correctamente. 3. La duración de la evaluación es de 30 minutos. 4. El puntaje obtenido lo podrá ver automáticamente al momento de terminar la evaluación con los COMENTARIOS para que pueda CORREGIR  algunas respuestas incorrectas. 5. Luego de ver la puntuación podrá MODIFICAR SUS RESPUESTAS si desea mejorar la calificación. 6. El plazo de entrega es hasta las 12:30 p.m. del lunes 20 de abril de 2020. 7. Las pruebas con datos de información incorrectos, serán eliminadas. IMPORTANTE:  Si por algún motivo no puede realizar la Evaluación en el plazo señalado, deberá ponerse en contacto con la docente a través del correo electrónico para habilitarle el acceso en ot

EVALUACIÓN: Estimado estudiantes, mañana viernes publicaré, a partir de las 10 a.m. la segunda evaluación de conocimientos con la finalidad de hacer el seguimiento del aprendizaje. Revise su cuaderno desde la actividad No. 8: LA CONFERENCIA hasta el tema del ENSAYO que se desarrolló esta semana.

ACTIVIDAD No. 13:   EL ENSAYO ARGUMENTATIVO   Características y estructura del ensayo argumentativo: 1. LEA EL NUMERAL 3 DE LA PÁGINA 45 Y EL NUMERAL 5 DE LA PÁGINA 47 DEL TEXTO DE LENGUA Y LITERATURA Y ELABORE UN ESQUEMA CON LA INFORMACIÓN MÁS IMPORTNTE DEL ENSAYO. 2. LEA, PINTE Y PEGUE EN SU CUADERNO LAS SIGUIENTES IMÁGENES CON EL TÍTULO: EL ENSAYO ARGUMENTATIVO: EJEMPLO DE UN ENSAYO ARGUMENTATIVO 3. AHORA HÁGALO USTED: IDENTIFIQUE Y ROTULE LA ESTRUCTURA DEL ENSAYO DE LA PÁGINA 41 DEL TEXTO DE LENGUA. (DEBE TOMAR UNA FOTO Y PEGAR CUANDO HAYA SEÑALADO LAS PARTES DEL ENSAYO). SI NO PUEDE IMPRIMIR, DEBERÁ COPIAR A MANO Y ROTULAR EN SU CUADERNO.

ACTIVIDAD No. 12: LAS FALACIAS Definición y clasificación de las falacias. 1. EN SU CUADERNO COPIE Y PINTE EL SIGUIENTE ESQUEMA CON LA INFORMACIÓN DE LA PÁGINA 48 (DEBE CONSULTAR 2 CARACTERÍSTICAS Y 2 EJEMPLOS DE CADA FALACIA, (DEBEN SER DIFERENTES A LOS EJEMPLOS DEL TEXTO) 2. IMPRIMA O DIBUJE EN SU CUADERNO LAS SIGUIENTES IMÁGENES IDENTIFICANDO QUÉ CLASE DE FALACIA ES CADA UNA: EJEMPLOS DE FALACIAS AD IGNORANTIAM - ADBACULUM - AD HOMINEM - AD VERECUNDIAM IMPORTANTE : Si no visualiza bien las 4 imágenes, las puede descargar del enlace:  https://falacias.escepticos.es/   3. RESPONDA; ¿CUÁNDO SE ELABORAN TEXTOS ARGUMENTATIVOS ES CONVENIENTE EMPLEAR FALACIAS PARA SUSTENTAR NUESTRAS OPINIONES? JUSTIFIQUE SU RESPUESTA EN NO MÁS DE 30 PALABRAS

ACTIVIDAD No. 11: Lee la información de la página 50 del texto de Lengua y Literatura y elabora otro esquema de los “TIPOS DE ARGUMENTOS”. Emplea los siguientes ejemplos para cada caso (previamente debe identificar a qué tipo pertenece cada uno de estos ARGUMENTOS):  ·      La virtud es un bien digno de honra, puesto que, gracias a ella, viene el hombre a ser honesto y bueno. ·    Según cifras del Instituto de Medicina Legal y Ciencias Forenses, más de mil motociclistas murieron en accidentes de tránsito en Colombia en el 2010. ·     Las vasijas encontradas en el camino del Inca son similares en figura y materiales a las encontradas en el sector de Rumipamba. ·       El uso  prolongado de este medicamento puede producir úlcera gástrica. ·       El plagio es un fenómeno muy extendido. El mundo de las ideas está lleno de casos: en la educación, en la política, en los negocios, en los periódicos, etc. ·       Si todos pagáramos nuestros impuestos, se solucionarían muchos pr

ACTIVIDAD No. 10: LA ARGUMENTACIÓN - Copia en tu cuaderno la siguiente información con el título correspondiente: - Observe el siguiente video:  https://www.youtube.com/watch?v=DDnmTF0DDYg - Responda en su cuaderno (con la información del video): • ¿Qué es argumentar? • ¿En qué se apoyan las opiniones? • ¿Para qué se argumenta? • ¿En qué textos encontramos argumentaciones? • Realice un esquema explicando los 4 elementos de la estructura argumentativa. • ¿Cuáles son los recursos argumentativos? • ¿En qué consiste la interpretación de textos argumentativos? • Lee el ensayo de la página 46. Identifica los elementos de la estructura argumentativa y escribe cada elemento en la oración correspondiente: 1. La publicidad permite reducir el precio de venta de los bienes de consumo. ____________________ 2. Es necesario crear leyes que regulen la información que transmite la publicidad, haciéndola más objetiva y honesta.     ______________________________ 3. La pub

ACTIVIDAD No. 9:   § Con el título “Escuchar una conferencia”, escriba en su cuaderno el tema de la conferencia del siguiente video y describa 3 ideas que le parecieron importantes. https://www.youtube.com/watch?v=fL6DPv7-XuQ § Redacte en su cuaderno una breve conferencia sobre el tema: “Los efectos del coronavirus en el sistema educativo ecuatoriano”. Debe emplear al inicio de cada párrafo alguno de los conectores de la página 53 (4 conectores diferentes que deben estar resaltados para identificarlos). § Puede realizar a mano o en computadora. § Pinte y rotule las diferentes partes de la estructura como el ejemplo de la pg. 55. o el siguiente ejemplo: § Cuide la ortografía y pulcritud de su trabajo. No olvide colocar la Bibliografía de su conferencia empleando las normas APA.

ACTIVIDAD No. 8: 1.  Lea detenidamente las pgs. 55 y 56 del texto de Lengua y Literatura y elabore con esa información, un CUADRO SINÓPTICO de “La Conferencia”.  En este cuadro debe mencionar: § Definición, 3 características (punto No. 2) y explicar cada elemento de los puntos 3 y 4 “EL TEXTO DE UNA CONFERENCIA” que son: Título, Introducción, Cuerpo (Proposición y confirmación), y Conclusión. Sea breve y conciso, evite términos innecesarios y que sea de fácil comprensión. 2.  Identifique: ¿Cuál es el elemento final en la estructura de la conferencia de la pg. 55 y cuál está al final de la conferencia de los sismos, pg. 60? Reflexione: ¿Por qué la diferencia? 3.  Agregue ese último elemento al CUADRO SINÓPTICO del punto No.1 4.  Lea las páginas 56 a 60: “Los sismos: sus orígenes y causas”. Elabore un ORGANIZADOR donde mencione todos los elementos empleados en la conferencia de los Sismos (No debe explicarlos, solo nómbrelos). Responda en su cuaderno: ¿Cree ud. que par

EVALUACIÓN: En el enlace encontrará la Evaluación de los conocimientos que ha adquirido durante el período de emergencia "Covid-19" 1. Revise previamente las actividades desarrolladas en su cuaderno. 2. Debe tener a la mano su correo electrónico personal para los datos de identificación. 3. Lea detenidamente las preguntas y responda correctamente. 4. La duración de la evaluación es de 1 hora. 5. El puntaje obtenido lo conocerá automáticamente al momento de terminar la evaluación. 6. El plazo de entrega es hasta las 23:59 p.m. del jueves 2 de abril de 2020. https://forms.gle/Nhm5aNQv7Lj92o7h8 IMPORTANTE: Si por algún motivo no puede realizar la Evaluación en el plazo señalado, deberá ponerse en contacto con la docente a través del correo electrónico para habilitarle el acceso en otra fecha. Si no tiene acceso a Internet, se le evaluará en clases de forma presencial una vez se haya superado la emergencia.